www.mehmetsener.com.tr

Mehmet ŞENER

SAYFAYI YUKARI KAYDIR

ANA SAYFA

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Mehmet ŞENER'in kişisel web sitesine hoş geldiniz!

#Eğitim #Bilim #Teknoloji

Telif hakkı © 2007-2022. Tüm hakları saklıdır.

BİYOGRAFİ

Bu mektubu size kısa yazmak zorunda kaldım, zira yeterli zamanım yoktu.

Bilişim teknolojileri araçlarını kullanarak bilgiyi dönüştüren, oluşturan ve tanımlayan, algoritmik süreçler bulan ve bunları uygun soyut yöntemler ile förmüle edebilen ileri seviye de bilgi ve tecrübeye sahibim.

EĞİTİM

Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da esaret ve sefalete terk eder.

Öğrenmek ve öğretmek kelimeleri adeta benim için bir yaşam felsefesi haline geldi.

Yükseköğretim Kurumu Başkanlığı

2020-Halen

Lisansüstü Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

Yükseköğretim Kurumu Başkanlığı

2014-2018

2. Lisans Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi - Sosyoloji

Yükseköğretim Kurumu Başkanlığı

2003-2007

Lisans Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği

Turizm Bakanlığı

2000-2003

2. Ortaöğretim Eğitimi (Denklik)

Nevşehir / Ürgüp Özdemir Baykal Turizm Eğitimi Merkezi Müdürlüğü - Turizm ve Otel İşletmeciliği

Milli Eğitim Bakanlığı

1997-2000

Ortaöğretim Eğitimi

Kayseri / Melikgazi Hürriyet Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Müdürlüğü - Bilgisayar

Milli Eğitim Bakanlığı

1994-1997

Ortaokul Eğitimi

Kayseri / Kocasinan Salih Avgın Paşa Ortaokulu Müdürlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

1989-1994

İlkokulu Eğitimi

Osman Düşüngel İlkokulu Müdürlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

1986-1989

Okul Öncesi Eğitimi

Osman Düşüngel Anaokulu Müdürlüğü

KARİYER

Yaratıcılık; icat etmek, denemek, büyümek, hata yapmak ve eğlenmektir.

İlim, kendini bilmektir.

Milli Eğitim Bakanlığı

2018-Halen

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

İzmir / Çeşme Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü

İçişleri Bakanlığı

2018-2018

Bilişim Uzmanı (Kaymakam onayı ile görevlendirme)

İzmir / Bayraklı Kaymakamlığı - Bilgi İşlem Şefliği

Milli Eğitim Bakanlığı

2016-2018

Bilgi İşlem Koordinatörü

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Bilgi İşlem Koordinatörlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

2012-2016

Bilgi İşlem Koordinatörü

İzmir / Bayraklı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü - Bilgi İşlem Koordinatörlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

2010-2012

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

İzmir / Karşıyaka Cumhuriyet İlköğretim Okulu Müdürlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

2008-2010

Bilgi İşlem Koordinatörü

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Bilgi İşlem Koordinatörlüğü

Milli Eğitim Bakanlığı

2007-2008

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

İzmir / Karşıyaka Şehit Nazım Bey İlköğretim Okulu Müdürlüğü

BAŞARILAR

Yaratıcı insanı motive eden başarma arzusudur. Başkalarını yenme arzusu değildir.

Başarılı olmak için başarı arzunuz, başarısızlık korkunuzdan daha büyük olmalıdır.

8 Ödül

35+ Yazılım

72+ Proje

110 Modül

SERTİFİKALAR

Engeller beni durduramaz, her bir engel kararlılığımı daha da güçlendirir.

Yenilikçiliğin ve yaratıcılığın diğer adı cesarettir.

M.E.B.

2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Yapay Zekâ Uygulamaları Geliştirme ve Uyum Eğitimi

M.E.B.

2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Çeşme İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Yapay Zekâyla Bilgilerin Modellenmesi

M.E.B.

2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Yapay Zekâyla Problem Çözümleme

M.E.B.

2019-2020 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Robotik ve Kodlama

M.E.B.

2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - ÇİZGİ Projesi (Çeşme Eğitiminde İzleme, Geliştirme ve İnovasyon Projesi)

M.E.B.

2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Çeşme İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Bayraklı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2012-2013 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2012-2013 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2008-2009 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2008-2009 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2007-2008 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene sonu)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

M.E.B.

2007-2008 Eğitim Öğretim Yılı

Seminer Eğitimi (Sene başı)

İzmir / Karşıyaka İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü - Hizmetiçi

Y.Ö.K.

2003-2007 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi - İletişim Teknikleri

Y.Ö.K.

2003-2007 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi - Hitabet Yeteneği (Etkili ve güzel konuşma)

Y.Ö.K.

2003-2007 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi - Diksiyon

Y.Ö.K.

2003-2007 Eğitim Öğretim Yılı

Kurs Eğitimi

Erzurum / Yakutiye Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi - Psikoloji

Turizm Bakanlığı

2000-2003 Eğitim Öğretim Yılı

Başarı Belgesi

Nevşehir / Ürgüp Özdemir Baykal Turizm Eğitimi Merkezi Müdürlüğü - Turizm ve Otel İşletmeciliği

YETENEKLER

Bugüne kadar sahip olduğum bütün başarılarımı bilgime borçluyum.
Kodlama

84%

Yazılım

70%

Programlama

96%

Tasarım

50%

HİZMETLER

Mesleki yeterlilik alanında neler yapabilirim?

Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun bir şekil de Bilgisayar Bilimleri alanında 110 modül de kademeli (A1, A2, B1, B2) olarak eğitim verebilirim.

  • Kodlama nedir?

    Kelime anlamıyla belirli şartlara ve düzene göre yapılması öngörülen işlemlerin bütünü anlamına gelir. Programlama bilgisayara ya da elektronik devre ve mekanik sistemlerden oluşan düzeneklere bir işlemi yaptırmak için yazılan komutlar dizisinin bütünü veya bir kısmı olarak tanımlanır.

  • Yazılım nedir?

    Değişik ve çeşitli görevler yapma amaçlı tasarlanmış elektronik aygıtların birbirleriyle haberleşebilmesini ve uyumunu sağlayarak görevlerini ya da kullanılabilirliklerini geliştirmeye yarayan makine komutlarıdır.

  • Programlama nedir?

    Bilgisayarın donanıma nasıl davranacağını anlatan, bilgisayara yön veren komutlar, kelimeler, aritmetik işlemlerdir. Diğer bir tanımla programlama, bilgisayar programlarının yazılması, test edilmesi ve bakımının yapılması sürecine verilen isimdir.

  • Tasarım nedir?

    Bir planın, bir nesnenin ya da bir inşa süreci içinde (mimari çizimler ve mühendislik çizimleri) meydana getirilmesine denir.

PORTFÖY

Mehmet ŞENER
Bilişim Teknolojileri Öğretmeni
https://www.mehmetsener.com.tr/

SPONSORLAR

Eğitim, Bilim ve Teknoloji çalışmalarımız da bizleri destekleyen resmi ve özel kurum ve kuruluşlar.
img
img
img
img
img
img
img
img
img

MAKALELER

Merak ettikleriniz?

Bilgi; iyiliğin, doğruluğun ve güzelliğin toplumsal değerini ifade eder. Bilginin toplumsal değerini arttırmak için gerekli olan şey ise paylaşmaktır.

  • Bilişim nedir?

    Bilişim; bilişim bilimi ya da bilgisayar bilimi, bilgi ve hesaplamanın kuramsal temellerini ve bunların bilgisayar sistemlerinde uygulanabilmeleri sağlayan pratik teknikleri araştıran bir yapısal bilim dalıdır.

  • Teknoloji nedir?

    Teknoloji; bir sanayi dalı ile ilgili yapım yöntemlerini, kullanılan araç, gereç ve aygıtları kapsayan bilgi, uygulama bilimi. Teknoloji ayrıca, bir sanayi dalıyla ilgili üretim yöntemlerini, kullanılan araç, gereç ve aletleri kapsayan bilgidir.

  • Bilişim teknolojisi / teknolojileri nedir?

    Bilişim teknolojisi; bilginin toplanmasında, işlenmesinde, depolanmasında, ağlar aracılığıyla bir yerden bir yere iletilip kullanıcıların hizmetine sunulmasında kullanılan iletişim ve bilgisayarlar dâhil bütün teknolojileri kapsayan teknolojilerdir.

     

    Bilişim teknolojisi iletişim ve bilgisayar sistemleriyle bağlanabilen bilgi hizmetlerinin tamamı için kullanılan bir kavramdır. Yani bu kavramı sadece bilgisayar donanım ve yazılımlarıyla sınırlı tutamayız.

     

    Bilişim teknolojisinin 4 temel kategorisi bulunmaktadır:

    1. Yazılım
    2. Hizmetler
    3. Donanım
    4. Ekipmanlar

     

    Bilişim teknolojileri devrimsel nitelikli değişimlere neden olmaktadırlar. Bu teknolojiler, ülkelerin birinci veya üçüncü sınıf olmalarım belirleyecek kadar büyük bir öneme sahiptirler. Bilişim teknolojileri vasıtasıyla bilgiler istenilen noktalara geleneksel yollardan milyonlarla ifade edilebilecek bir oranda daha hızlı ulaştırılabilmektedir. Bilişim toplumunun yolunun açılması ve gerçekleşmesi, "içerik" (bilgi) ve "teknoloji"nin (bilgi teknolojisi) bütünleşmesiyle sağlanacaktır. Bilişim teknolojisinin altyapısı bilgisayar ve diğer iletişim araçlarına dayanır ancak bu teknolojide insani unsuru yok sayılamaz. Bu teknolojiyi yarısı donanım, yarısı yazılımdan oluşan bir elmaya benzetirsek; insanı da bu elmanın oluşumunu sağlayan özsuya benzetebiliriz. Zira donanımın da yazılımın da geliştirilmesi insanın yaratıcılığına ihtiyaç duymaktadır. Bu teknolojiler esasen insan aklının yansımasından başka bir şey değildirler. Bilişim teknolojisi, yaşamımızın her alanında her türlü işimizin yapılmasında bize yardımcı olmakla beraber bizi birçok angaryadan da kurtarmaktadır. Yani bize özümüze daha fazla zaman ayırma ve yoğunlaşma imkânı ermektedir. Buna imkân bulmuş insan zekâsının daha neler başarabileceğini hayal etmek bile gerçekten zordur. Bilişim teknolojisi diğer bütün disiplinler ile ilgidir ve bunun neticesi olarak çok farklı biçimlerde uygulanarak bize sınırsız bir etki ve gelişme olanağı sunuyor. Bilişim teknolojileri, bilişim toplumunun hammaddesi olan bilgiye istenildiği zaman ve mekânda hızlı bir şekilde ulaşılmasını sağlar. Bununla da yetinmeyip sürekli olarak yeni bilgilerin üretilmesine aracılık ederler. Bu teknolojilerle birlikte toplum yeniden şekillendirilmektedir. Tarım toplumunda dönüşümün motoru saban, sanayi toplumunda buhar makinesi, bilişim toplumunda ise bilgisayardır. Bilgi akış hızının artması beraberinde, bilim, teknoloji ve üretim üçgenin çevrimim hızlandırmaktadır. Bilişim teknolojileri yeni ekonomik yapının dinamiğini oluşturmaktadır.

     

    Bilişim teknolojileri ekonomik yapı üzerindeki büyük bir dönüşüm başlatmıştır. Öncelikle, ekonomik faaliyetlerin küreselleşmesine olanak tanımışlardır. Bu teknolojilere yapılacak yatırımlar ulusal ölçekli ekonomilerin büyüme oranlarını ve diğer bütün sektörlerini etkiler. Firmaların iç verimlilik oranlarını yukarı trende sokarken, dış çevreleriyle de ilişkilerinde yeni mekanizmalar içine girmelerine neden olmaktadırlar. Böylece iç ve dış süreç ayrımları ortadan kalkmaya yüz tutmaktadır. Firmalar, bilişim teknolojileriyle sağladıkları esneklikle maliyetlerini düşürmekte ve küresel ölçekli rekabetlere girişebilmektedirler. Etkilerine baktığımızda iletişim, bilişim ve genel yayıncılık alanlarında meydana getirdiği "yakınsama"dır. Yakınsama, kişisel bilgisayarın, iletişimin ve televizyonun erişilebilir bir kullanıcı tecrübesinde birleştirilmesidir. Internet üzerinden TV-radyo yayını, TV birimlerine getirilen Internet servisleri, gezgin telefonlar, elektronik posta gibi uygulamalar örnek olarak gösterilebilir. İşletmelerde bilişim teknolojilerinin ne zaman ve ne düzeyde etkin olduklarını aşağıdaki şekilde görülmektedir: R.L. Nolan tarafından geliştirilen aşamalar teorisi bize bilişim teknolojilerinin zaman içerisinde kullanılma eğilimlerim göstermektedir. Buna göre 1960´iı yıllardan geleceğe uzanan dönemde bilişim teknolojilerinin üç ayrı evresi olmuştur. Sırasıyla, "veri işleme dönemi", "mikro dönem" ve "ağ dönemi". Veri işleme dönemi, ana bilgisayarları destekleyen endüstri ürünlerince şekillenmiştir. Mikro dönem ise bilişim teknolojilerinin sahne aldığı bir dönem olarak da ifade edilebilir. Bu dönemde bilişim teknolojilerinin çalışanlarca kullanımı amaçlanmıştır ve nihayet ağ dönemi de, bilgisayar ağlama olan ihtiyacın bir ifadesidir. Bu dönemde işlerin ağ şeklinde örgütlenmesi zaruret halim almıştır. Böylece örgütler arası çeşitli ağ yapıları oluşmuştur. Geniş Alan Ağları olarak bilinen Wide Area Network (WAN) ve Bölgesel Alan Ağları diye bilinen Local Area Network (LAN) oldukça yaygınlık kazanmıştır. Bu teknolojik gelişime dayalı ayrım aynı zamanda sanayi ekonomist, geçiş ekonomisi ve bilgi ekonomist olmak üzere üç ayrı ekonomik evreyi de ifade etmektedir. 1975–1980 dönemi "yaratıcı yapısal değişme dönemi" ve 1995'ten 2010'lu yıllara uzanan dönem de "dönüşümsel işletme dönemi" olarak değerlendirilmektedir.

     

    Bilişim teknolojilerinin ortaya çıkmasının ve gelişmesinin dayandığı temeller vardır. Bunlar; kuantum mekaniğinin, enformasyon kuramının, moleküler biyolojinin, oşinografinin, ekolojinin, uzay bilimlerinin  oluşturduğu bütüne dayanmaktadır.

ÖZEL DERS

Özel ders; öğrencilerin okul saatleri dışında ihtiyaç duydukları derslerle ilgili ek bir eğitim desteği almasını ifade eder.

Özel ders birebir yapıldığı için daha verimlidir. Öğrenciye özel anlatım yapıldığından okul ya da kurslara göre daha kısa zamanda daha çok bilgiyi hem de daha iyi bir şekilde öğrenmek mümkündür. Okul da ya da kursta sınıfın genelinin anlamasına yönelik konu anlatımı yapıldığından öğrencilerin kaçırdığı noktalar olabilmektedir. Özel derste ise öğrencinin anlamadığı yerlerin üzerinde durulduğu için başarısı daha yüksektir ve daha çok verim alınır.

  • Örgün Eğitim

    475₺

    / her saat için

    Hızlı Öğrenme

    Uygulamalı

    Etkili ve Verimli

    Sosyal Etkinlik

Uzaktan Eğitim

350₺

/ her saat için

SIKÇA SORULAN SORULAR

Özel dersin faydaları nelerdir?

Eğitim, kültür ve bilgi aydınlığa açılan en geniş penceredir.

  • Özel ders daha verimlidir.

    Özel ders birebir yapıldığı için daha verimlidir. Öğrenciye özel anlatım yapıldığından okul yada kurslara göre daha kısa zamanda daha çok bilgiyi hem de daha iyi bir şekilde öğrenmek mümkündür. Okulda yada kursta sınıfın genelinin anlamasına yönelik konu anlatımı yapıldığından öğrencilerin kaçırdığı noktalar olabilmektedir. Özel derste ise öğrencinin anlamadığı yerlerin üzerinde durulduğu için başarısı daha yüksektir ve daha çok verim alınır.

  • Özel ders daha kalıcıdır.

    Özel derste sadece eksikler tamamlanmakla kalınmamakta, öğrenilen bilgiler üzerinde daha çok durulabildiği için öğrenilenler daha kalıcı olmaktadır. Sınıflardaki kalabalık ortamlarda odaklanma sorunu yaşanmakta ya da anlaşılamayan noktalar yeterince sorulamadığından bilgiler gerektiği kadar öğrenilemeyebilmektedir.

  • Özel ders sınavlara hazırlık dönemindeki öğrencilere gereken rehberliğin ve öğrenci koçluğunun yapıldığı yerdir.

    Sınavlara hazırlık sürecinde türlü sıkıntılarla uğraşmak zorunda olan öğrenciler doğru bir çalışma yöntemi ve başarılı bir sonuç alınabilmesi için sıklıkla rehberliğe ihtiyaç duymakta ve kendilerini büyük bir baskı altında hissetmektedirler. Özel ders hocalarının deneyimleri ve koçluğu ile sınav sürecini en olumlu şekilde atlatmayı başarırlar.

  • Özel ders daha esnek yapılıdır.

    Okulda ya da kursta konuların anlatımı daha önceden belirlenen sıraya göre yapılmakta ve anlaşılmayan noktaların üzerinde yeterince durulamamaktadır. Özel derste ise yapılan konu anlatımı esnasında anlatılan konu ile ilgili olup da önceden anlaşılamayan konulara da yer verilebilmektedir. Öğrenci konuyla ilgili kafasına takılan her türlü bilgiyi sorabilmekte, anlamadığı yerlerin üzerinde gerektiği kadar durulabilmektedir. Ders zamanı da süresi de esnektir. Özel ders öğrencinin en uygun gördüğü, kendini öğrenmeye en çok hazır hissettiği zamanlarda yapılabilmektedir.

  • Özel ders ihtiyaca yöneliktir.

    Öğrencinin ve ailesinin daha önceden belirlediği eksikleri alanında uzman özel ders öğretmenleri, öğrencinin ihtiyacına yönelik bir anlatımla gidermeyi amaçlar. Öğrencinin kendini eksik gördüğü ya da yetersiz bildiği konular üzerinde durularak açıkları kısa zamanda kapatılabilmekte ve ihtiyaçları giderilmektedir.

  • Özel ders dinamiktir.

    Özel ders öğretmeni, öğrencinin bilgi düzeyine uygun olarak, konunun incelikleri üzerinde durarak, gerektiğinde akılda kalmayı kolaylaştıracak yöntemler kullanarak stratejiler geliştirebilir ve böylece zor konuların üstesinden dinamik bir anlatımla daha kolay gelinebilmesine olanak sağlar.

  • Özel ders ortamı öğrencinin istediği, kendini iyi hissettiği yerdir.

    Öğrenci kendini en rahat hissettiği yer olan evinde, kendisi için orada olan bir öğretmen ile çalışacağından kendini özel hissetmektedir. Bu durum öğrencinin hem daha verimli hem de daha istekli çalışmasını sağlamaktadır.

  • Özel ders kolaylaştırıcıdır.

    Özel derste anlatılan konular klişelerden bağımsız, öğrencinin aklına en kolay şekilde gelecek ve en iyi öğrenmesini sağlayacak şekilde bir anlatım uygulanabilmektedir. Pratik yöntemler ve özel detaylar üzerinde durularak konu daha kolay anlaşılır hale getirilebilmektedir.

  • Özel ders ilgi çekicidir.

    Özel dersle bilgiler çok daha kısa sürede öğrenilebildiği ve öğrenci daha çok egzersiz yapabildiği için derse olan ilgisi artmakta ve başarısı hızla yükselmektedir. Daha önceden başaramadığını düşündüğü bir dersi, özel dersin bireysel yaklaşımı sayesinde yaptığını gören öğrenci bu dersi eskiye göre daha çok severek öğrenebilmektedir.

  • Özel ders bakış açısını geliştirir.

    Öğrenci konuyu birebir ve kişiye özel bir yaklaşımla işlediğinden çok daha kısa zamanda öğrenebilmektedir. Öğrenmek için daha çok zamanının olması nedeniyle değişik bakış açıları öğrenciye gösterilerek soruların çözümünde üst düzey bir etkinlik kazanılmaktadır. Böylelikle tekdüze bir bakış açısından kurtulan öğrenci, özel teknik ve pratik yöntemler sayesinde sorulara farklı bakış açıları ile bakabilmekte ve çözüme daha rahat ulaşabilmektedir.

  • Özel ders zaman kazandırır.

    Özel ders ile okul ya da kursa göre çok daha verimli ve başarılı sonuçlar alınabilmektedir. Okul ya da kursta anlatılandan çok daha kısa zamanda, çok daha iyi bir öğrenme gerçekleştirilebilmektedir. Bireysel ve özel anlatım hız kazandırmakta ve öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Deneyimli özel ders öğretmenleri uyguladıkları özel yöntemler sayesinde öğrenciye konuyu optimum sürede aktardıkları için zaman kazanılmaktadır. Öğrenciye konu, yalın ve gerektiği kadar anlatıldığı için gereksiz ayrıntılarla zaman kaybedilmemiş olur. Böylece özel ders ile kazanılan zaman ile daha çok egzersiz yapma imkânı kazanan öğrencinin kısa sürede başarıya ulaşmasını kolaylaştırır.

İLETİŞİM

Benimle iletişime geçebilirsiniz.

Bilgisayar Bilimleri alanında ve özel ders hakkında eğitime dair bütün konularda ücretsiz olarak bilgi talep edebilirsiniz.

* İşaretli alanların doldurulması zorunludur.

Mesajınız başarılı bir şekil de iletildi! Mesajınız incelendikten sonra iletişim bilgileriniz üzerinden en kısa zaman da tarafınıza dönüş yapılacaktır.